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小学辅导语文阅读理解思路

发布时间:2019-09-23 来源:www.gybdmst.com  作者:贵阳补习学校
  在小学补习教学中,学生在阅读课文内容的基础上,认真培养阅读兴趣和阅读习惯,注重章节训练,培养总结课文主要内容的能力,并围绕重点培训项目加强实践。同时,努力集中于教学生学习,以每本教科书为例,将“教学材料”改为“教学材料”,注重加强学习方法,并付出在阅读教学中重视识字和句子训练。对阅读主题进行练习和评论。要特别注意阅读训练,以提高学生的语言理解能力。

2,加强情境创造,注意口语交流训练。

正确把握口语课堂的任务:训练口语技巧,学习普通话,创造口语交流环境,激发学生的听,说兴趣,鼓励他们多说,重视称赞,维护说话热情。同时,在阅读教学中要注意口语交际的训练,结合学生对交际话题的实际选择,使学生的交际能力与生活经验相结合。

3,加强资源整合,注重语言素养的全面提高。

打开教学内容,选择阅读适合学生阅读的名著;开放式课堂教学,向学生的学校生活,家庭生活,社会生活等领域自然延伸和扩展,使课堂培训和课外行为培训形成有序,有趣,有力,有效的结合,全面提高学生的语言素养。同时改革语文教学评价,注重学生学习的方法和过程,情感态度和价值观,注重语文实践能力的培养和提高,以期获得整体效益。汉语教学。

4,加强个人辅导,注意困难学生的改造工作

观察上学期后,我发现这班学生实际上非常聪明,他们的主要问题是对汉语学习缺乏兴趣和信心,缺乏良好的语言学习习惯和方法,以及他们无法带来在中文课上振作精神。热爱做些小动作,容易分散注意力,不愿参加阅读和讨论等学习活动,汉语功课往往不能保质保量地完成;阅读能力差,写作时,个别学生无言无语。在此期间,初制定了以下转换措施:

(1)让他们在他们的眼中和心中,建立一个安全,平等和民主的师生关系,并试图找出其中的“亮点”,“以十为一”和“以小为大”。即使是很小的进步也应及时予以表扬和鼓励,以便他们树立学习的信心。

(2)向他们推荐好书,阅读好文章(必要时注明阅读量),提高他们的阅读能力;引导他们做好单词的积累,要求他们写出良好的阅读感,提高他们的练习能力。

(3)及时发现学习中的薄弱环节,及时填补空白,力争做到知识一天。

(4)安排结对,并利用优秀学生的力量帮助他们,让他们在相互帮助和相互学习中共同进步。
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